會查的，道客巴巴里的畢業(yè)論文屬于網(wǎng)絡資源，學術(shù)的比對庫就包含了網(wǎng)絡上的資源，除了道客巴巴，百度文庫、豆丁文庫這些網(wǎng)絡資源也是要查重的。
查重是以句子為單位，即將文章以句子為單位進行分割，然后與數(shù)據(jù)庫中的論文逐步對比，如果書上的句子已在學術(shù)數(shù)據(jù)庫中，而以原封不動的形式抄過來的話，那么標紅的機率很高。全文引用抄襲越多，其查重的重復率就越高；以降低論文查重率經(jīng)驗：建議再引用抄寫書上的理論時，把論文中相關(guān)段落改變成自己的語言話術(shù)重新寫出來，或者調(diào)換下句子的順序，改變主謂賓的結(jié)構(gòu)，從而也就能降低論文重復率。
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：
1）如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標的尾注的方式，在參考文獻中表達出來。
2）如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利。
3）也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
4）或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5）故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
6）如果是引用，在引用標號后，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號后面的就是剽竊了（盡管自已認為是引用），所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標放在了句號后面，這是不對的，應該在句號之前。
7）可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對不會檢查出是重復剽竊了。
一般是分情況的
1，如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標的尾注的方式，在參考文獻中表達出來。
2，如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利。
3，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
4，或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5，故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
擴展資料：
畢業(yè)論文（graduation study），按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結(jié)性獨立作業(yè)、撰寫的論文。
從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學年（學期）進行。學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫并提交論文。目的在于培養(yǎng)學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生學習所達到的學業(yè)水平。
論文題目由教師指定或由學生提出，經(jīng)教師同意確定。均應是本專業(yè)學科發(fā)展或?qū)嵺`中提出的理論問題和實際問題。通過這一環(huán)節(jié)，應使學生受到有關(guān)科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調(diào)查，處理數(shù)據(jù)或整理調(diào)查結(jié)果，對結(jié)果進行分析、論證并得出結(jié)論，撰寫論文等項初步訓練。
我覺得畢業(yè)論文你借鑒名人的人的言論和書中的中心思想可以，如果整天的都弄到你的論文上是不可以的。
要看學校的要求了，一般研究生（碩士學位、博士學位）論文都要求查重，專科、本科就不一定了。
不同查重系統(tǒng)是不一樣的，學術(shù)查重會查摘要和目錄。
大部分的查重系統(tǒng)會智能的去除掉摘要之前的目錄、封面以及參考文獻以后的致謝、附錄部分再開始查重。但是學術(shù)則是對用戶所上傳論文全部進行檢測，這就是為何絕大部分高校選擇學術(shù)查重的原因。
大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)介紹：
系統(tǒng)主要功能包括：已發(fā)表文獻檢測、論文檢測、問題庫查詢、自建比對庫管理等。
已發(fā)表文獻檢測：指檢測系統(tǒng)能夠自動將屬于用戶的已正式發(fā)表的學位論文檢索出來，并對每一篇已發(fā)表文獻進行實時檢測，快速給出檢測結(jié)果。
論文檢測：主要實現(xiàn)論文實時在線檢測功能。
問題庫查詢：指用戶可以將檢測結(jié)果中確認有問題的文獻放入到問題庫，便于用戶集中管理。
擴展資料其實對于不同的檢測系統(tǒng)，檢測報告結(jié)果顯示的內(nèi)容都是差不多的，對論文的重復率是有總體的評估，對于重復率的高低，也會有不同顏色來區(qū)分，要是論文標注的地方也是要多注意了。
對于有重復率的部分，肯定是需要修改的，哪怕重復率低的話就可以說不修改，那是錯誤的想法，因為論文檢測系統(tǒng)是不停更新的，所以不能抱著僥幸心理。
其實對于部分畢業(yè)生來說，對原文的意思進行更換詞語，刪減句子或者是修改句子的表達方式，還有的就是對原文的順序打亂進行重新組合。
提交論文檢測中有已經(jīng)發(fā)表的內(nèi)容進行不提交，即使有要求做了標注解釋，但引用的內(nèi)容不要太復雜，引用過程中是很危險的，遇到長篇內(nèi)容，用自己的語言去組織概括，但是記住不要復制粘貼內(nèi)容。
參考資料來源：百度百科—大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)
現(xiàn)在很多大學決定大學生畢業(yè)時寫畢業(yè)論文，學校也把畢業(yè)論文作為衡量學生成績的重要指標，學校對畢業(yè)論文的評價主要采用論文查重和答辯兩種方式，其順序一般是先查重后答辯。在一般情況下，查重不能檢測整個論文的內(nèi)容，那么論文的目錄可以查重嗎？
做完論文后要按順序排列，論文目錄在前半部分，且位置很靠前，即編輯在封面后面。一般論文的封面有論文題目、校名、個人資料等，這些都要注意格式編排，學校經(jīng)常給出規(guī)范的格式標準。如果格式規(guī)范正確，則論文查重系統(tǒng)一般可以識別出部分目錄，然后不對這部分內(nèi)容進行重復性檢測，也就是說，論文目錄不會被查重。
論文目錄可通過Word操作系統(tǒng)自動控制生成，學校相關(guān)規(guī)定的論文數(shù)據(jù)格式通常以Word文檔為參考，如果可以自動生成的目錄格式與學校教育規(guī)定的格式稍有不同，則作修正調(diào)整。每一個人在編輯一篇論文排版時，一定要注意論文的格式，格式規(guī)范才能準確地檢測論文的查重率。
反過來說，如果論文的編目格式不規(guī)范，沒有規(guī)則的次序，文字胡亂堆積，那么提交到查重系統(tǒng)后，系統(tǒng)可能無法識別這部分內(nèi)容為目錄部分，因而會將這部分內(nèi)容作為論文正文內(nèi)容，然后再與數(shù)據(jù)庫中的資源進行比對，可能會增加論文的整體重復率。
