這個結果多少讓人有點意外：替換核心詞匯，對維普查重來說，基本上是沒有效果的；漢譯英英譯漢這樣偷懶的方法，可以顯著降低重復率，可能是改變了多數詞匯和行文方式；用自己的語言，雖然花費了大量的氣力，感覺把復制的內容已經改的面目全非，但是沒有對語義進行根本性的改變，重復率沒有預期的低，這一點，可能也和所選取的文獻有比較強的專業性有關系。 如果學校使用的是維普查重系統，能自己寫是最好的，但一些不得不引用的地方，比如文獻綜述部分，可以先使用翻譯軟件進行漢譯英英譯漢這類簡單的操作，然后在此基礎上，需要使用與原文完全不一樣的表達方式，語義讀起來是另外一回事是最好的。
嚴格來講每個學校的論文重復率都是不一樣的，一般要求全文的論文重復率不超過30%，有的學校也許更坑爹，大概在20%。 而不同的學校對于論文章節段落也有不同的要求，這個都會由學校發布相應的細則，不過導師們都會讓大家去一個比較靠譜的論文查重系統進行查重，也就是非常著名的知網查重系統。
籠統來說，維普是基于語義對比來查重的，這里不說一些理論方面的細節，用一個例子來體驗維普是怎么查重的，希望對使用維普檢測的論文寫作和論文修改有所幫助。 從維普網中下載了一篇以卒中為關鍵詞、引用率較高、能開放獲取的文獻：《中國急性缺血性腦卒中診治指南2010》。
5、有些學校規定不僅全文的重復率不能超過限額，還對每個篇章有規定，比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會作為單獨的一章，每一章出一個檢測結果，標明重復率。 每一章有單獨的重復率，全文還有一個總的重復率。
