再次，如果學校明文規(guī)定文獻綜述必須參與論文查重，那么同學們在寫作時就要注意重復率，一般以 20% 為宜，對于自己的觀點盡量原創(chuàng)。. 綜上所述，論文的文獻綜述查不查重取決于是否將文獻綜述和正文一起提交到論文檢測系統(tǒng)中，而放不放入論文正文具體要看學校的要求，如果學校不要求檢測文獻綜述，那么重復率肯定會比檢測低。. 目前高校普遍使用學術(shù)論文檢測系統(tǒng)檢測論文重復率，大家在檢測重復率時一定 認準 學術(shù)論文查重入口 。.
查重率取決于你寫文獻綜述的方法。 如果是復制粘貼，查重率就高，但如果是匯總評述，查重率就會變低。 很多同學心目中的文獻綜述部分，就是寫自己閱讀了多少篇文獻，從中獲得了什么論點。 如果按照這種邏輯來寫，查重率一定會非常高。 因為這相當于只寫了文獻名稱、重要論點，而這些都是文獻里可以找到的，可以說，這么寫跟復制粘貼一樣。 正確的寫作方式是：根據(jù)自己研究的命題，找到相關(guān)文獻，按照同一時期不同國家或同一國家不同時期的維度，對文獻進行探討。 立足于前人對該命題的研究現(xiàn)狀，梳理曾出現(xiàn)過的不同觀點，從而引出自己觀點。 認真地說，文獻綜述的部分是需要花心思、花時間進行創(chuàng)作的。 如果你們學校臨時要查文獻綜述部分，那只能趕緊改寫、再次查重了。 在學校查重之前，建議個人先自己進行查重。
那么，文獻綜述如何避免學術(shù)查重率過高，如果需要進行學術(shù)系統(tǒng)進行檢查論文查重，那么如何避免文獻綜述查重率很高的情況，降低或者避免學術(shù)查重率就是關(guān)鍵問題。 眾所周知,文獻綜述的概念指的是作者寫某篇文章的時候查看或者借鑒別人寫的文章或者是書籍,或者是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容，有的文獻綜述是中國的，也有的是外國的，而文獻綜述是考驗作者對于文章的總結(jié)歸納分析的能力。 它不只是讓作者對文章進行簡單的排版列出來，它更加需要作者通過文獻的相關(guān)論點或者是論述內(nèi)容來說服作者寫的觀點，通過別人的 支持來體現(xiàn)自己論文的觀點內(nèi)容的正確性。 因此，對于作者寫文獻綜述這部分內(nèi)容來說，與學校的查重是有區(qū)別的。
