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語文人文素養(yǎng)下調(diào)查和重視大學(xué)生就業(yè)論文要注意讓大家優(yōu)先調(diào)查和重視學(xué)校畢業(yè)論文的系統(tǒng)。只能查一下網(wǎng)絡(luò)做很重的文章。其他系統(tǒng)只能作為參考。一、語文人文素養(yǎng)的概念和認(rèn)知語文的人文素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文各方面知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合語文能力和個(gè)性品格、道德修養(yǎng)等各方面能力的一種綜合素質(zhì)能力。語文人文素養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是根據(jù)大學(xué)生就業(yè)的需要，以語文能力為核心的綜合素質(zhì)。
國(guó)語人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提高。就業(yè)能力不僅僅是指技術(shù)和技能，而是指大學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后的發(fā)展中應(yīng)對(duì)各種狀況的能力，這種能力與學(xué)生的知識(shí)水平、心理素質(zhì)等各方面有關(guān)。據(jù)了解，美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)將就業(yè)能力分為閱讀、寫作、計(jì)算、溝通、適應(yīng)五大能力。因此，大學(xué)生的國(guó)語素養(yǎng)不僅包括聽、寫的基本能力，還包括大學(xué)生的文化素養(yǎng)、語言運(yùn)用、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等各方面。現(xiàn)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀首先是人文知識(shí)的缺乏，現(xiàn)在很多大學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，對(duì)文史哲學(xué)各方面的知識(shí)不太知名。國(guó)家民族文明熏陶下的文化氣質(zhì)和素養(yǎng)。其中，學(xué)生的品位下降，語言表達(dá)能力，人與人的交流能力等方面存在嚴(yán)重的欠缺。其次是人格修養(yǎng)比較差，我國(guó)一直被當(dāng)做“禮儀之國(guó)”，但在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，劃分傳統(tǒng)的善惡、雅俗等觀念和標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)發(fā)生了錯(cuò)位。
幾個(gè)大學(xué)生的行為缺乏文明。有些學(xué)生以自己為中心，不顧紀(jì)律，公然違反社會(huì)道德。在公共場(chǎng)所經(jīng)常能看到不遵守基本禮儀、不禮貌、粗暴的行為、吐痰等現(xiàn)象。第
、功利傾向明顯。現(xiàn)在的大學(xué)校園里，信仰危機(jī)很明顯。很多大學(xué)生重視物質(zhì)，輕視精神培養(yǎng)。功利主義色彩鮮明。在交朋友等方面，看利益。在專業(yè)選擇、知識(shí)獵取、就職活動(dòng)中也缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。而且，一部分學(xué)生以混有畢業(yè)證書的態(tài)度生活著。在這樣的情況下，經(jīng)濟(jì)組織委員會(huì)作為個(gè)人行動(dòng)的唯一基準(zhǔn)來引導(dǎo)。三、語文人文素養(yǎng)及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中的影響（一）語文人文素養(yǎng)的基本能力是鞏固基礎(chǔ)國(guó)語人文素養(yǎng)中最基本的相關(guān)知識(shí)，聽、說、讀、寫等能力是大學(xué)生就業(yè)最基本的能力是真正的能力。如果大學(xué)生沒有這樣的基本就業(yè)能力，就很難具備良好的專業(yè)知識(shí)和能力水平，也就無法具備良好的就業(yè)能力。因此，對(duì)基本的語言和文字的理解和學(xué)習(xí)、熟練使用國(guó)語知識(shí)、熟悉國(guó)語的讀解能力和技術(shù)、各種文章的寫作能力等，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)來說非常重要。另外，語言豐富的積累也是提高學(xué)生就業(yè)能力的重要方面，學(xué)生長(zhǎng)期以來首先努力通過學(xué)習(xí)和積累，使語文各方面的知識(shí)有一定的積累后，自覺形成良好的語文人文素養(yǎng)，例如學(xué)生學(xué)習(xí)中多閱讀一些古代知識(shí)方面的書籍并用心了解，慢慢對(duì)歷史知識(shí)會(huì)。可以掌握系統(tǒng)，在就業(yè)時(shí)可以在一定程度上提高競(jìng)爭(zhēng)力。（二）培養(yǎng)良好的思考能力和語言運(yùn)用技術(shù)，良好的語言運(yùn)用直接影響大學(xué)生就業(yè)，良好的表達(dá)能力和溝通技術(shù)成功地讓學(xué)生獲得自己喜歡的工作基本能力。
求職時(shí)完整的標(biāo)準(zhǔn)且有魅力的簡(jiǎn)歷。對(duì)于面試官的提問，可以很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在多方面展示個(gè)人的素質(zhì)和魅力。這些和國(guó)語的人文素養(yǎng)有關(guān)。良好的語文人文素養(yǎng)可以幫助學(xué)生解決這些問題，使學(xué)生在寫簡(jiǎn)歷時(shí)全面細(xì)致，重點(diǎn)突出，參加面試時(shí)沉著冷靜，不傲慢。另外，國(guó)語是思考的工具，國(guó)語的人文素養(yǎng)能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，能做出合理的判斷。
良好的思維能力和語言表達(dá)能力是大學(xué)生就業(yè)成功的第一步，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的語文人文素養(yǎng)并適當(dāng)運(yùn)用，有利于大學(xué)生就業(yè)。（三）良好的語言和人文素養(yǎng)有助于形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)來說很重要，習(xí)慣本身并不是就業(yè)能力的范疇，但是大學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要方法，可以使學(xué)生獲得一生的利益，得到穩(wěn)定的發(fā)展。隨著
社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)以來一直從事第一職業(yè)的概率顯著下降。這種情況要求人們適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。
個(gè)良好的語文人文素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決辦法，培養(yǎng)大學(xué)生積極適應(yīng)工作環(huán)境的能力，提高學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過長(zhǎng)期積累，有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)。因此，良好的語文人文素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)具有重要意義。（四）引導(dǎo)學(xué)生形成高尚品格和良好人格是人類教育的目標(biāo)之一，加強(qiáng)學(xué)生人格形成是人文教育的重要方面。
所大學(xué)語文文化教材中所選的作品，通常是經(jīng)過千百年流傳下來的，寓意豐富，膾炙人口的文學(xué)精品，是中華民族燦爛文化的結(jié)晶，處處體現(xiàn)了我民族文化中對(duì)高尚人格和節(jié)操的尊重。如孔子宣傳的“仁”，諸葛亮的“忘我盡力，死后已”等，都體現(xiàn)了我國(guó)偉大精神境界，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)人生，樂觀開朗的人生的態(tài)度，在工作中才會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。四、如何提高大學(xué)生語文人文素養(yǎng)（一）大學(xué)，必須提高大學(xué)生對(duì)語文人文素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)。首先，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)方面大學(xué)生人文素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，從大學(xué)課程建設(shè)、教師力量等多方面出發(fā)，構(gòu)建完整的語文人文素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)。對(duì)體系、大學(xué)生語文人文素養(yǎng)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括大學(xué)生心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等。
根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)定期評(píng)價(jià)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)的開展和課程的實(shí)施。（二）語文人文素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)在應(yīng)同等看待的課程建設(shè)中，兩者占有同等重要地位，在課程種類、學(xué)習(xí)要求等方面，大學(xué)在重視專業(yè)課程教育的同時(shí)，也關(guān)心人文素養(yǎng)的教育，多開設(shè)相關(guān)方面的課程，傳遞可以改變傳統(tǒng)的說教式的國(guó)語教育模式。也可以為大學(xué)生開設(shè)有關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的書。決定學(xué)生必須讀的數(shù)量，要求記筆記。作為學(xué)生評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。充分利用
或?qū)W校公共選修課資源，與語文人文素養(yǎng)教育相結(jié)合。另外，大學(xué)要經(jīng)常舉辦人文素養(yǎng)講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者主講，開放學(xué)生一人，增加與這些上級(jí)學(xué)者的接觸，指導(dǎo)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（3）良好的國(guó)語教育提倡大學(xué)生人文素養(yǎng)大學(xué)的國(guó)語教育實(shí)踐、參加、合作交流等方式，致力于開發(fā)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神
