語文人文素養下調查和重視大學生就業論文要注意讓大家優先調查和重視學校畢業論文的系統。只能查一下網絡做很重的文章。其他系統只能作為參考。一、語文人文素養的概念和認知語文的人文素養是學生在學習語文各方面知識的同時，結合語文能力和個性品格、道德修養等各方面能力的一種綜合素質能力。語文人文素養適應時代發展的需要，是根據大學生就業的需要，以語文能力為核心的綜合素質。
國語人文素養的培養能有效促進大學生就業能力的提高。就業能力不僅僅是指技術和技能，而是指大學生在進入職場后的發展中應對各種狀況的能力，這種能力與學生的知識水平、心理素質等各方面有關。據了解，美國培訓與發展協會將就業能力分為閱讀、寫作、計算、溝通、適應五大能力。因此，大學生的國語素養不僅包括聽、寫的基本能力，還包括大學生的文化素養、語言運用、對社會的適應能力等各方面。現代大學生的人文素養現狀首先是人文知識的缺乏，現在很多大學生的文化素養不高，對文史哲學各方面的知識不太知名。國家民族文明熏陶下的文化氣質和素養。其中，學生的品位下降，語言表達能力，人與人的交流能力等方面存在嚴重的欠缺。其次是人格修養比較差，我國一直被當做“禮儀之國”，但在現在的大學校園里，劃分傳統的善惡、雅俗等觀念和標準，已經發生了錯位。
幾個大學生的行為缺乏文明。有些學生以自己為中心，不顧紀律，公然違反社會道德。在公共場所經常能看到不遵守基本禮儀、不禮貌、粗暴的行為、吐痰等現象。第
、功利傾向明顯。現在的大學校園里，信仰危機很明顯。很多大學生重視物質，輕視精神培養。功利主義色彩鮮明。在交朋友等方面，看利益。在專業選擇、知識獵取、就職活動中也缺乏強烈的進取心。而且，一部分學生以混有畢業證書的態度生活著。在這樣的情況下，經濟組織委員會作為個人行動的唯一基準來引導。三、語文人文素養及促進大學生就業中的影響（一）語文人文素養的基本能力是鞏固基礎國語人文素養中最基本的相關知識，聽、說、讀、寫等能力是大學生就業最基本的能力是真正的能力。如果大學生沒有這樣的基本就業能力，就很難具備良好的專業知識和能力水平，也就無法具備良好的就業能力。因此，對基本的語言和文字的理解和學習、熟練使用國語知識、熟悉國語的讀解能力和技術、各種文章的寫作能力等，對大學生的就業來說非常重要。另外，語言豐富的積累也是提高學生就業能力的重要方面，學生長期以來首先努力通過學習和積累，使語文各方面的知識有一定的積累后，自覺形成良好的語文人文素養，例如學生學習中多閱讀一些古代知識方面的書籍并用心了解，慢慢對歷史知識會。可以掌握系統，在就業時可以在一定程度上提高競爭力。（二）培養良好的思考能力和語言運用技術，良好的語言運用直接影響大學生就業，良好的表達能力和溝通技術成功地讓學生獲得自己喜歡的工作基本能力。
求職時完整的標準且有魅力的簡歷。對于面試官的提問，可以很好地表達自己的觀點。在多方面展示個人的素質和魅力。這些和國語的人文素養有關。良好的語文人文素養可以幫助學生解決這些問題，使學生在寫簡歷時全面細致，重點突出，參加面試時沉著冷靜，不傲慢。另外，國語是思考的工具，國語的人文素養能幫助學生正確認識現實社會，能做出合理的判斷。
良好的思維能力和語言表達能力是大學生就業成功的第一步，因此可以培養學生的語文人文素養并適當運用，有利于大學生就業。（三）良好的語言和人文素養有助于形成良好的習慣。學習習慣對于大學生的就業來說很重要，習慣本身并不是就業能力的范疇，但是大學生把學到的知識轉化為能力的重要方法，可以使學生獲得一生的利益，得到穩定的發展。隨著
社會的持續發展，大學生就業以來一直從事第一職業的概率顯著下降。這種情況要求人們適應不斷變化的社會環境。
個良好的語文人文素養，積極學習新知識，發現問題，積極尋找解決辦法，培養大學生積極適應工作環境的能力，提高學習能力，經過長期積累，有利于提高學生整體素質。因此，良好的語文人文素養是學生就業能力的持續發展，對學生穩定就業具有重要意義。（四）引導學生形成高尚品格和良好人格是人類教育的目標之一，加強學生人格形成是人文教育的重要方面。
所大學語文文化教材中所選的作品，通常是經過千百年流傳下來的，寓意豐富，膾炙人口的文學精品，是中華民族燦爛文化的結晶，處處體現了我民族文化中對高尚人格和節操的尊重。如孔子宣傳的“仁”，諸葛亮的“忘我盡力，死后已”等，都體現了我國偉大精神境界，有利于引導學生培養高尚人格，培養學生面對人生，樂觀開朗的人生的態度，在工作中才會獲得更多的機會。四、如何提高大學生語文人文素養（一）大學，必須提高大學生對語文人文素養教育重要性的認識。首先，要加強對大學方面大學生人文素養教育重要性的認識。結合本校的實際情況，從大學課程建設、教師力量等多方面出發，構建完整的語文人文素養教育評價。對體系、大學生語文人文素養制定評價指標，包括大學生心理素質、社會適應能力等。
根據這個評價指標定期評價大學生的人文素養，促進相關活動的開展和課程的實施。（二）語文人文素養和專業知識在應同等看待的課程建設中，兩者占有同等重要地位，在課程種類、學習要求等方面，大學在重視專業課程教育的同時，也關心人文素養的教育，多開設相關方面的課程，傳遞可以改變傳統的說教式的國語教育模式。也可以為大學生開設有關人文社會科學的書。決定學生必須讀的數量，要求記筆記。作為學生評價的指標之一。充分利用
或學校公共選修課資源，與語文人文素養教育相結合。另外，大學要經常舉辦人文素養講座，邀請國內外知名專家學者主講，開放學生一人，增加與這些上級學者的接觸，指導人文素養的培養。
（3）良好的國語教育提倡大學生人文素養大學的國語教育實踐、參加、合作交流等方式，致力于開發學生的綜合能力和創新精神
