在所有論文最終提交給學校或雜志后，大學或雜志將使用論文查重系統(tǒng)對論文進行初步質(zhì)量評估，因此許多作者也將使用論文查重系統(tǒng)進行自檢和修改，以提高論文的最終通過率檢測論文重復率的方法非常簡單您只需選擇一個可靠的論文。
表達方式的準確性值得商榷方法九 交叉使用檢測系統(tǒng) 單一系統(tǒng)的檢測，僅能做參考，若自己的論文的確存在抄襲之處，不妨修改后，再用其他軟件檢測，目的在于進行不同系統(tǒng)之間檢測報告的對比，方便下次的修改。
No.1 改寫
改寫可以分為詞語層面和句子層面,前者即替換同義詞,是最簡單基礎的方法,例如將"方法"替換為"手段".但僅僅通過詞語層面的改寫往往是達不到要求的,因此必要時應該改變整個句子的結(jié)構(gòu),換一種方式表達.改寫法適用于查重時發(fā)現(xiàn)的半句或整句重復.
但是!
簡單地調(diào)整原句的語序是無效的,不僅仍然會被判為重復,還有可能影響論文的邏輯.
No.2 刪減或擴寫
在不影響所表達重點的前提下可以對原文大膽進行增減,尤其是擴寫,通過增添細節(jié)描述等,可以對原句中的重復部分進行"稀釋".該方法同樣適用于單句的降重.
No.3 調(diào)整格式
對于一個重復段,可以對其進行拆分+重述的操作;對于顯示重復圖和表格,可以對格式進行調(diào)整,對文字部分和公式進行以上幾條操作,或者合并/拆分列,也可以進行圖片化處理.
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論文查重后怎么修改更好?當我們查重之后會有一份論文查重報告生成，我們打開在線報告頁面后，然后用鼠標點擊紅色或黃色的句子，右側(cè)就會給出相應的重復來源以及修改詞的建議，其實這個修改建議是值得注意的，根據(jù)修改詞建議進行替換，一定程度上可以達到降重效果。
然而我們需要知道，如果只是簡單地靠同義詞的替換還不能完全達到降重目的，一個句子或者說一句話有很多種表達方式，我們可以用我們自己另外的一種表達方式去將這些重復的句子進行改造，但這個就要看我們的語文功底了，要將原本重復的句子打亂但又要保證不能改變語句愿意而且還要語言通順。
以上這兩個方法，只要用心去做，基本上通過兩三次的查重修改后就能合格，論文寫作以及查重降重是一項很細致的工作，切忌不要急躁。還有就是論文查重系統(tǒng)的選擇也是很關鍵的一點，最好是學校用哪個查重系統(tǒng)你就使用一樣的查重系統(tǒng)去進行檢測。每個系統(tǒng)的結(jié)果不會完全一樣，所以提前了解本校使用的查重系統(tǒng)是哪個非常關鍵。
不同的查重系統(tǒng)由于收錄的對比數(shù)據(jù)庫以及算法不同，所以查重結(jié)果可能會有很大區(qū)別，如果查重的結(jié)果不夠準確，那么我們之后的修改也就只會是徒勞的。
當我們查重之后會有一份論文查重報告生成，我們打開在線報告頁面后，然后用鼠標點擊紅色或黃色的句子，右側(cè)就會給出相應的重復來源以及修改詞的建議，其實這個修改建議是值得注意的，根據(jù)修改詞建議進行替換，一定程度上可以達到降重效果。
然而我們需要知道，如果只是簡單的靠同義詞的替換還不能完全達到降重目的，一個句子或者說一句話有很多種表達方式，我們可以用我們自己另外的一種表達方式去將這些重復的句子進行改造，但這個就要看我們的語文功底了，要將原本重復的句子打亂但又要保證不能改變語句愿意而且還要語言通順。
方法一：措辭變化法
就是將檢測出重復率比較高的部分通過變換句式結(jié)構(gòu)、更換關鍵詞、增減語句和更改主被動語態(tài)等方式進行改寫。雖然這樣修改比較費時費力，但是能夠有效降重論文，避免被標紅，對論文內(nèi)容也更加熟悉，答辯時會比較順暢，得心應手。
方法二：圖片轉(zhuǎn)換法
將重復率比較高的部分轉(zhuǎn)換成圖片，插入到自己論文中。因為大部分論文查重系統(tǒng)不會對圖片內(nèi)容檢測，所以能夠避免被查重。此方法速度比較快，并且比較方便，但是使用過多的話，會影響論文的文字總量。
方法三：句式變換法
將重復率較高的內(nèi)容語句去掉頭尾，將剩下的部分變換句式，主動句改成被動句，或者被動句改成被動句。如此操作也十分方便快捷，但是比較考驗語言文字功底。
方法四：翻譯法
將重復率比較高的部分通過翻譯軟件翻譯成外語，然后再將外語翻譯回中文，或者輪番多翻譯幾遍，之后再通順下翻譯回的中文語句即可。前期方便快捷，但是后期通順語句文字比較耗費時間精力。
方法五：原創(chuàng)法
自己查閱資料，開展實驗研究寫作論文，嚴格按照學校的要求規(guī)范寫作編排論文。此方法寫的論文在查重時比較容易通過，但是寫作階段比較耗費時間與精力。
去paperpass查重吧，價格還算實惠。會把每一句重復的都給你標出來，并且注明和哪些論文是重復的。感覺改的差不多了，最后一定要再查一遍，最后查重率低于15％，一般都沒什么問題。學校也知道大家寫論文是個什么狀態(tài)，如果不讓過，最后學校不是給自己找麻煩嗎？ 只要你不是大段大段赤裸裸的抄襲，學校最后都會讓你過。
如果學校未開放給學生個人論文查重報告權限的話，那么只能從指導老師處獲得全文對照版本。或者有學校提供的賬戶可以自行通過中國學術學術不端文件檢索系統(tǒng)查詢論文檢測報告。學術檢測報告單是以網(wǎng)頁形式（或PDF，PDF還是網(wǎng)頁，系統(tǒng)隨機）呈現(xiàn)的。全文對照報告單、簡潔報告單、全文標明引文報告單。
擴展資料：
檢測報告樣例
1、簡潔報告單
簡潔報告單突出的是簡潔而不“簡單”，上半部分主要顯示了被檢測文獻的 基本信息，下半部分按照章節(jié)顯示了各章節(jié)的相似文獻信息。顯示基本的文獻檢測信息，如“總文字復制比”、“去除引用文獻復制比”、“各章節(jié)復制比”等數(shù)據(jù)。標明重合文字的出處，并且標明是否引用。
2、全文標明引文報告單
全文（標明引文）報告單在簡潔報告單的基礎上，增加了被檢測文獻的全文， 紅色文字表示文字復制部分，黃色文字表示引用部分。顯示基本的文獻檢測信息。標明了重合文字的出處，并顯示了詳細的文字復制比。顯示了檢測文獻的全文，并對重合文字進行了標紅或標黃（引用部分）。
3、全文對照報告單
就是把標紅的部分和來源出處列舉在一起，左邊是原文，右邊是來源部分，這樣看上去非常清晰。顯示基本的文獻檢測信息。不區(qū)分是否引用，對所有重合文字進行了標紅，并與相似文獻的具體內(nèi)容進行對比。
參考資料來源：中國學術-學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)
