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摘要：寫論文是研究生完成論文研究內(nèi)容后，再升華研究的重要環(huán)節(jié)。通過對論文的構(gòu)想、作文、修改和發(fā)表等階段的鍛煉，不僅使研究生對研究內(nèi)容有了深刻的理解和認識，還切實提高了研究生在文獻的整理、語言表達的組織、研究構(gòu)想的開拓等多方面的能力。近年來，筆者一直在指導(dǎo)研究生寫論文的過程中對實踐和問題進行反省和總結(jié)，期待今后研究生論文寫作指導(dǎo)工作的參考和幫助。關(guān)鍵詞：研究生的論文很重。有寫論文的能力。是否讀文獻倒不如死了好。1980年的《科學(xué)》雜志主編PhilipAbelson說，沒有交流就沒有科學(xué)。寫
科學(xué)家論文的目的是和領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)者溝通，獲得廣泛的科學(xué)承認。良好的寫作能力是科學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。
研究生論文的寫作水平可以在一定程度上反映研究生的知識范圍、理論基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)。好的研究論文是作者創(chuàng)新思想、學(xué)術(shù)水平和科研能力的最高載體。
.研究生論文寫作能力的提高是經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，逐漸積累，從量到質(zhì)的變化都能達到的結(jié)果。筆者近年來，在自己指導(dǎo)研究生寫論文的實踐中獲得了一些收獲，淺顯反省，希望今后為指導(dǎo)的研究生提高寫作能力，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。
筆者從以下幾個方面開展了一些嘗試。學(xué)習(xí)模仿是我們開展科學(xué)技術(shù)論文的第一位領(lǐng)導(dǎo)人。
筆者發(fā)現(xiàn)目前少數(shù)研究生已經(jīng)失去了最基本的模仿能力。要進行創(chuàng)造性的科學(xué)研究，首先必須要研究和模仿高水平的論文。由于文獻的閱讀量不足，對高水平的科學(xué)研究結(jié)果的理解浮出水面，無法深入推測方法和結(jié)果的必然關(guān)系，或者只是重視文章的表面形式，而忽略了文章的內(nèi)容。
善于模仿，如何追蹤科學(xué)研究的最前線是做好自己的研究，寫論文內(nèi)容的第一步。因此，我在給研究生寫科技論文時，經(jīng)常會以經(jīng)典論文的特定語句為典型提出示范。讓學(xué)生們用榜樣來表現(xiàn)自己的研究內(nèi)容和結(jié)果。由此，很多學(xué)生在文章習(xí)作中可以自然地使用模范方式進行結(jié)果說明和深入討論。那篇論文從形式和內(nèi)容上得到了很多提高。
2、文獻的閱讀是基礎(chǔ)。從文獻概要寫了很多研究生論文完成后體現(xiàn)了研究方面以外的很多問題：語言表達難懂；語序混亂，條理不明，邏輯模糊；口語化嚴重，抽象和總結(jié)能力低實驗數(shù)據(jù)的簡單羅列和堆積。
【21】這些問題的核心還是因為文獻資料不足，閱讀理解能力不足，理解力很低。這也從側(cè)面反映了一個事實。理工系學(xué)部教育階段不能忽視文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力的培養(yǎng)。
的良好文獻收集和理解能力無疑是在大學(xué)院階段擴大研究思路，正確敘述研究成果的重要。目前理工科研究生的學(xué)習(xí)階段一般都開展有科技作文課程。相對的，除了寫報告的階段，寫的時間短，練習(xí)的機會少。
在沒有足夠的文獻積累和廣泛的知識結(jié)構(gòu)斷層的情況下，可以知道急急忙忙執(zhí)筆論文的結(jié)果。因此，研究生理論課程的學(xué)習(xí)階段，必須非常重視科學(xué)技術(shù)論文寫作理論課的教育和實踐。
文獻的概要是基于某個研究熱點系統(tǒng)地整理、分析、總結(jié)國內(nèi)外該領(lǐng)域的文獻資料的總結(jié)報告，不僅總結(jié)了問題的經(jīng)過，還描繪了研究的未來圖。這是我第一次在研究生院寫論文，我認為有必要進行匯總文獻的模仿和嘗試。
這樣不僅可以全面掌握相關(guān)研究的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，還可以鍛煉閱讀能力，規(guī)劃實驗內(nèi)容，正確研究方向。據(jù)說寫高質(zhì)量的文獻的概要比研究論文大，不過，基于既存的文獻入手難。只要有較好的總結(jié)能力，寫文章就比較簡單，可以讓初學(xué)者試試。
即使沒有達到發(fā)表的水平，也能有效提高文章能力。筆者在近幾年的實踐中確認了這個想法，通過練習(xí)文獻的概要寫文章，確實提高了研究生的論文寫作能力。
、引導(dǎo)科學(xué)問題。實驗方案結(jié)合少數(shù)研究生論文目的不明，條理不清，對結(jié)果說明不當。
特別表示文章的圖表制作粗糙，結(jié)果的說明對圖表的內(nèi)容沒有正確的反應(yīng)。其實這個問題的原因是筆者對主要研究的問題沒有理解，對實驗方案不了解。研究生在構(gòu)思研究論文之初，必須列出文章的要點，明確各實驗的研究目的，提出解決方案。
通過完整的要點，加深對科學(xué)問題的認識?！?o很多課題組在舉辦小組會的時候會安排學(xué)生進行研究進展報告。這對于許多第一次寫論文的研究生來說，是學(xué)習(xí)、實驗結(jié)果展示、文字資料整理、作文練習(xí)的好機會。
筆者在小組會時都會要求作者能將文字材料和幻燈片結(jié)合起來，進行實驗條理性和規(guī)格性的總結(jié)。各結(jié)果的說明、材料方法的總結(jié)、圖表的制作全部按照正規(guī)的期刊形式進行。
多次通過這種作文和報告的結(jié)合鍛煉，大部分研究生的作文水平明顯提升了。四、投稿、修改使文章升華后最終目的是發(fā)表。
篇論文開頭寫的人勇于面對學(xué)術(shù)同行的批評和指責(zé)。把論文提交給暫時野的權(quán)威專家進行審查是非常寶貴的機會。如果有
L4的話，在語言問題不是障礙的前提下，作者鼓勵研究生嘗試練習(xí)英語論文。當然，也可以先接受中文雜志的編輯和原稿審查專家的指導(dǎo)。通常，很多對正規(guī)刊物原稿進行審查的專家，第一次對寫論文的習(xí)作進行慎重的批判。
這除了作者將重點放在語言表達、樣式和創(chuàng)新性上之外，還懇請學(xué)習(xí)者明確認識到研究自身和創(chuàng)作的不足，以實事求是的態(tài)度，向?qū)徃鍖＜姨岢鲫P(guān)于提高文章需求的正當意見。的要求。通過與審稿專家的交流，了解實驗自身方法的科學(xué)性、實驗結(jié)果的可靠性、實驗方案的合理性。
在此基礎(chǔ)上對文章的文字、格式、語言表達、邏輯性等做出重要的變化。經(jīng)過多次專家審查后的論文無論學(xué)術(shù)水平和可讀性如何都有質(zhì)的變化和飛躍。
研究生的論文自己修改了5~6次后，由審稿專家審查后可以達到發(fā)表水平。我知道寫論文后投稿、修改對提高研究生論文寫作能力有幫助。科技論文寫作能力的培養(yǎng)過程是逐步積累的過程，不可能一下子就成功。
研究生在認真研究后，敢于對實驗進行總結(jié)和反省。借助科技創(chuàng)作的基礎(chǔ)理論，大膽寫作，勇于接受不同意見和建議，通過數(shù)量的積累達到質(zhì)量的變化。作為
研究生的指導(dǎo)者，不僅要關(guān)注研究內(nèi)容本身，還要注意培養(yǎng)研究生的論文制作能力，培養(yǎng)合格的科研人才。
