核心素養在數學學科中具有更重要的內涵。 數學這門課程具有一定的特殊性，旨在培養學生的抽象思維能力、推力能力和建模能力。 在數學學習的過程中，學生的思維能不斷得到鍛煉，自身的數學核心素養也會不斷提高。 教師在平時的教學過程中應該重點培養學生的思維能力和計算能力，它們就都是學習數學需要具備的最基礎的能力。 而且，這些能力也包含在數學核心素養中，所以說，在數學學習過程中，培養學生的數學核心素養有利于學生全面發展。 培養數學核心素養，在數學學習過程中是非常重要的，它能更好地反映出數學的本質特點。 只有注重核心素養的培養，才能在大腦中形成一個系統的思維模式，才能使得知識點熟記于心。
從這一層面上看，數學核心素養主要由必備品格和 關鍵能力組成，必備品格中涉及到聯系、語言、量化、綜合、反思，而關鍵能力主要 指學生數感、符號意識、運算能力以及推理能力。 二、小學數學課堂核心素養的特征 （一）具體化 明確教學目標，圍繞教學目標開展相關教學活動，使得小學數學課堂教學由一向 多發展，提高教學結構的合理性和層次性，進而實現小學數學課堂教學綜合質量水平 的提升。
（二）創新教學策略，提高數學意識 在進行小學數學教學的過程中，為了達到核心素質教育的目的，教師要創新教學 策略，將探究式教學、情景教學以及翻轉課堂等方式結合在一起，了解各個教學模式 的優勢和缺點，并結合實際教學內容進行選擇和整合，服務于教學目標，輔助數學課 堂教學達到最佳效果，進而提高學生核心素質，實現小學數學課堂教學的最終目的。 同時，教師要將現代化信息教育手段引入小學課堂教學中，激發出學生對數學學習的 興趣，提高學生參與課堂教學活動的積極性，進而達到小學數學教學的最終目的。
