在2011年4月之前在520所大學使用學位論文。學術上的不正當行為檢測系統簡稱為以下TMLC。作為檢測研究生學位論文不正當行為的輔助工具，TMLC以中國學術文獻網絡出版總庫為全文，實現了數據庫的抄襲、偽造、篡改等學術性不正當行為。作品中的剽竊偽造對不正常引用等學術性不正當行為有很大的幫助，隨著TMLC的普及，實際應用也出現了一些問題。必須盡快解決TMLC檢查結果的應用TMLC的科學性和管理機制等。為此，我在網上搜索了60所大學。總結并分析了2009年春學期到2011年春學期發布的相關通知和測試方法文件。
1.研究生對學術上的舞弊認識不足，學位論文的剽竊等問題日益嚴重。由于不太重視研究生對學術道德規范的系統性教育，所以大學院的大多數學生對學術上的不正當行為缺乏正確的認識。在大學院制作學位論文的時候，由于網絡檢索技術的快速發展和文獻資源的豐富，研究生可以簡單地檢索相關主題的文獻。如果沒有充分認識學術上的不正當行為，近年來，研究生學位論文的剽竊變得越來越嚴重。管理部門的研究生學位論文的剽竊等學術上的不完備，教育主管部門和大學重視度高的教育部和國務院學位委員會的辦公室相繼發表了高等學校學術上不完備的文件。例如，有意見認為教育部在學位授予業務中加強學術道德和學術規范建設的，國務院學位委員會關于嚴格處理高等學校學術上的不合理行為的通知辦公室將在學位授予業務中加強學術道德和學術規范建設各大學在學位論文工作品中采用TMLC進行檢查，直接推進學位論文工作。3.為了提高研究生的培養質量，必要的學位論文是研究生培養質量的指標。其成果顯示了研究生培養水平的高低。近年來，隨著國家對研究生教育的重點從外延轉移到內涵，各大學對研究生培養質量的重視度普遍提高。提高教育質量的前提是根除學術缺陷。因為學術文獻的出處很廣，所以不能靠大學自己的力量做好這項工作。TMLC的導入適應了大學的需求。利用這樣的軟件和技術，防止學術不合條理的效率大大提高了。
1.TMLC的應用方式現在在大學一般采用發送文件的方式。有兩種方法來規范TMLC的應用。學校級研究生管理部門統一制定標準。有些大學允許學部的研究生管理部門根據本組織的研究生培養的品質要求和學科水平，制定嚴格的學校級規定的標準二院的二級管理模式。也就是說，學部的研究生管理部門根據自己的學科特征，規定了學校水平的研究生管理部門。有些大學可以由學部的研究生管理部門根據自己的學科特征自行規定，但是需要學校水平的研究生管理部門的許可。2.檢查范圍的適用基準及階段的測定范圍有普檢和抽樣檢查的區分，主要在抽樣檢查少的大部分大學都規定了秘密保護論文。除適用標準外，筆者調查的60所學校中，大部分大學采用完全統一標準占95%。少數大學占5%，主要對博士課程的碩士論文采取不同的標準。例如，天津大學建筑學院大連理工大學對全日制采取了不同的標準。日制25%TMLC適用階段也各不相同。大致以下幾個階段的論文在審查前的答辯學位評比會召開之前，有在學位授予后單獨適用的。也就是說，在某個階段一般會進行測定，但是在下一個階段需要進行抽樣檢查。3.使用論文復制比TMLC的主要指標是論文的復制比，該指數的應用主要分為兩種。對論文是直接定性的。TMLC系統本身對文章的剽竊并不定性，但很多學校將該系統的檢查結果作為定性依據，確定是否可以直接根據文字的復制比例參加答辯。對超過一定比例的論文直接認定為學術上的不檢點，盡管論文的復制比沒有直接規定，但超過多少是學術上的不完備或抄襲，從處理結果來看，論文的復制比認定為學術上的不健全行為是重要的根據。
2將這個結果作為定性的輔助工具提供給專家。他們結合自己的專業知識，判斷是否構成學術性的不合理。直接用于定性時，根據等級的基準，分為二分法和三分法、四分法兩種。超過這個界限的人，低于這個界限的人合格。三分法則中，與中間階段有論文復制的地區相比，有機會提供更高范圍的論文的人，被認為不合格率較低，其比例較大。4.關于申請手續的規定，根據TMLC的檢查結果直接認定的學術上的問題或者由專家根據該結果認定的學術上的問題的學生是否有提出申請的機會，以及關于步驟，一部分大學向上述專家提交學位論文針對驗證結果，針對上述項目認真審查，提出具體意見。對嚴重結果有異議的論文最終是否授予學位，由學校學位委員會研究院分委員會的意見后決定。
.TMLC提交的論文的復制比以及定性學生的處理，直接參加答辯修正合格后，參加本次答辯延遲答辯并取消答辯資格。根據TMLC論文的復制比以及具有定性的大學，規定了相應的責任。具體分為學位申請者責任指導者責任學院的責任。綜合來看，大學非常重視TMLC的應用。第一，在更高層次的文件中被規范化。例如，以研究生管理部門或學校學位評估委員會辦公室的名義發表文件。事先答辯授予學位的重要依據當然對TMLC的應用有積極意義。對研究生學位論文的剽竊等行為發揮了一定的警告作用。論文抄襲盛行的情況下，TMLC檢查可以教育學生遵守學術規范。
.不足TMLC應用的TMLC測量結果的應用不合理。從收集的資料來看，對于TMLC的應用，有一刀兩斷的簡單應用現象。管理雖然方便，但是不太合理。在實際工作中，筆者認為是正確的。用TMLC檢查研究生的學位論文并區別對待。考慮學科特征培養目標論文的性質。在考慮論文整體的復制比的基礎上，應該細分分類。論文序論或基礎理論章節部分的文字復制比較高，學位論文主體結論部分的文字復制比低于要求。15%以下的合格率30%以上是否介于不合格與不合格之間，根據指導者的重點審查，判斷是否存在學術上的不正當行為，并向學士學位評定委員會報告批準。最后，TMLC系統只檢測字符的復制比。學位論文中模型的公式和圖表也在檢查范圍內。因為上述內容是理工科論文中最實質的部分。由于TMLC的過度重視和依賴，研究生在寫學位論文時，對于TMLC的大學，一般重視一部分學生的學位論文研究中心，并不是如何切實提高學位論文的質量，而是舍棄書本，耗費大量精力，多種多樣發現類反檢查攻略法，對應TMLC的檢查。
.TMLC的普及雖然起到了防止學位論文中學術性舞弊的積極作用，但仍建議學位論文中不能根除學術性舞弊行為。理由主要有以下四個方面。
