是每年畢業的季節。論文檢查合格后，論文答辯是各學院最重要的。有學生卡太嚴了，不能畢業。引起騷動而自殺的話，會給學校和老師帶來麻煩。放水過多，學生們都很高興，但是教育主管部門的抽查、抽查、教育評價卻讓放水的老師和學校發怵。即使一次被選上百里，也會完全沒有頭腦。根據
所說，畢業論文到底不需要，畢業論文到底應該以怎樣的標準來衡量等等，各種各樣的問題成為了中國高等教育煩惱的“畢業論文的行星”。坦率地說，隨著大學教育從精英教育向大眾教育轉變，從科學研究的本位向技能的本位轉變，畢業論文、畢業設計是論文檢查的問題，失去了所謂的驗證研究能力、創新能力的意義。對于繼續深入研究、攻讀碩士、博士課程或從事研究工作的大學生來說，即使認真寫畢業論文，也可以證明自己的學術水平、科學研究能力，也可以磨練和規范自己的創作能力。作為目標的大學生，寫著以研究水平、學術水平、創新能力為主要評價基準的畢業論文。值得特別指出的是，寫畢業論文的時間往往是畢業生就業活動的重要時期。而且，為了完成畢業論文，學生們研究了各種各樣的對策，結果在論文中得出了“讓學生提高了偽造學問的能力”的結論。請坦率地說。現在有很多本科生的畢業論文，不復印，說別人的話，沒有錯字，能規范行文了。
可以要求有關部門對本科生的畢業論文的革新性。這種“高個子”的要求遠遠超過了許多學生的實際水平如果按照標準執行的話，本科生就不用說了，碩士、博士生也可能有相當多的人無法通過。在
無奈之下，裝模作樣做這樣的“假創新”，自我欺人夸張的理論意義和現實價值，成為相當多的學校、老師、學生的共同選擇。為了完成“革新性”的畢業論文，我甚至寫下了對學術的敬畏之情。比
差的是，因為基準太高，所以很多人必須靠老師閉上一只眼合格。一旦遇到了老師，他們會比自己的力量、說實話、發泄自己的感情，學生往往處于弱勢。近年來，畢業論文中“選擇性執法”的學生的鬧劇和悲劇經常上演。在
學分制的大背景下，畢業論文根據學生的專業不同，將來的發展方向也不同。因為不是所有的學校、所有的學部、專業，所以必須以培養學術研究的人才為目的。也不是所有的大學生。授予
學位及相應學業的審查，本來應該是大學的自主權。教育主管部門制定統一標準，不得以教育改革為名形式加強。無論是檢查論文還是論文答辯，都應該采用合理的制度。真正做到學術的進步。
