這類錯誤本來可以避免，是不應該發生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任，但是是屬于工作態度問題，并沒有違背學術道德。 還有一類是學術不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發生了，存在主觀惡意，違背了學術道德，應該受到輿論譴責和行政處罰，乃至被追究法律責任。
2月19日， 北京電影學院發布關于“翟天臨涉嫌學術不端”等問題的調查進展情況說明，宣布撤銷翟天臨博士學位，取消陳浥博導資格。 學生質疑教授學術不端，存在一稿多投、論文重復、抄襲等學術不端的問題。 中國知網顯示鄧教授發表415篇學術論文，其中幾十篇一稿多投，部分論文存在自我重復與抄襲，尤其是鄧教授早年發表的論文問題更為嚴重。 5月14日，華中師范大學黨委宣傳部的一名工作人員告訴記者，目前校方已成立調查組對此事進行調查。 事件后續處理結果：（華大在線訊）學校通報了對鄧大才同志“一稿多投”和“重復發表”學術不端的調查和處理結果，決定給予其行政警告處分，終止其相關項目的申報。
專門的學術規范教育也是必不可少的，要防止因為不了解學術規范而產生的不端行為。 當然，除了學術規范的傳授，教師自身在學術方面的嚴謹作風對學生有更好的示范作用。 [2] 63歲的祝國光博士至今還記得，當初在海外頂級醫學期刊上看到有關中藥和西藥對治療 心肌梗塞 疾病具有同等療效的學術論文時，那種難以言狀的興奮之情。
”趙延東對記者說，“這一結果有力地說明，學術不端行為不僅會敗壞學術風氣，還會對新一代研究者產生一種極惡劣的‘示范’效應。 那些在充斥著這種不良風氣的環境里成長起來的學子們，很容易受到學術不端行為的引導，形成錯誤的價值觀念。
